二0二五年五月

目录

一、概述 2

二、专业名称及代码 2

三、入学要求 2

四、修业年限 2

五、职业面向 2

1.职业面向 2

2.职业技能（资格）证书 2

六、培养目标与培养规格 3

（一）培养目标 3

（二）培养规格 3

七、课程设置 5

（一）公共基础课程 5

（二）专业课程 7

（三）素质拓展课程 11

（四）相关要求 11

八、教学安排 11

（一）时间分配表 11

（二）教学环节统计表（总计2944学时，157学分） 12

（三）课程设置与教学计划表 12

九、师资队伍 12

（一）队伍结构 12

（二）专业带头人 13

（三）专任教师 13

（四）兼职教师 13

十、教学条件 14

（一）教学设施 14

（二）教学资源 18

十一、质量保障 19

十二、毕业要求 20

十三、其他说明 20

一、概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应婴幼儿托育服务行业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新领域、新业态、新模式下婴幼儿保育、卫生保健和婴托机构管理等岗位(群)的新要求，不断满足婴幼儿托育服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本方案。

二、专业名称及代码

1.专业名称：婴幼儿托育服务与管理

2.专业代码：520802

三、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

四、修业年限

基本修业年限为三年，以修完规定学分为准，实行弹性学制。

五、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位（群）或技术领域	职业类证书
医药卫生大类 52	健康管理与促进类 5208	居民服务业（80）	婴幼儿发展引导员（4-10-01-01）、保育师（4-10-01-03）	婴幼儿保育员等岗位	婴幼儿健康照护师（选考）、保育师（必考）、教师资格证（选考）、育婴师（选考）
		卫生（84）	健康照护师（4-14-01-03）	卫生保健、机构管理、家庭教育指导师等岗位

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向居民服务业、卫生等行业的保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育及托育机构日常管理等工作的高技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.德育目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定；

（3）掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能；

（4）了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（5）传承中华传统美德和优秀文化，坚守诚信自律，热爱托育工作，敏感观察，积极回应，尊重个体差异，关心爱护每一位婴幼儿。

2.知识能力目标

（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

（3）掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能；

（4）了解自然科学知识、人文科学知识、计算机基础知识和中华优秀传统文化知识；

（5）了解0-3岁婴幼儿和有特殊需要婴幼儿的身心发展特点及保育、教育策略与方法；

（6）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、校园安全等相关知识；

（7）熟悉幼儿园安全知识，掌握幼儿安全防护与救助的基本方法；

（8）掌握婴幼儿身心发展特点、规律和促进其全面发展的策略与方法；

（9）掌握保育和班级管理、一日生活安排、幼儿园环境创设、游戏、各领域教育活动、幼小衔接的有关知识与基本方法；

（10）具有识别、发现婴幼儿早期发展异常，具备早期发育筛查与健康评估的能力；

（11）具有观察、分析和理解婴幼儿行为的能力，掌握婴幼儿常见疾病预防及护理方法和意外事故急救技巧；

（12）具有幼儿园环境创设与玩教具选择、制作的能力和支持、引导设计和开发婴幼儿游戏的能力。

3.综合素质目标

（1）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（2）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（3）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养和劳动能力，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；

（4）关爱敬畏婴幼儿，富有爱心耐心，做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人；

（5）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

七、课程设置

构建“公共基础课程+专业课程+素质拓展课程”的课程体系。“公共基础课程”主要培养学生的基本素质、基本知识和基本技能，包括公共必修课程和公共选修课程两部分。“专业课程”主要培养学生的专业基础知识和技能，包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程（专业拓展课程）和专业实践课程。“素质拓展课程”主要培养学生的综合职业能力、创新创业能力、岗位迁移能力等，包括基本素质拓展、综合素质拓展、专业素质拓展选修三部分。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共必修课程和公共选修课程两部分。开设思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想、大学生心理素质训练、大学生就业指导、创新创业概论、形势与政策教育、劳动教育、大学体育、高职英语、军事理论、国家安全教育、信息技术、大学语文等公共必修课，并设置党史国史、中华优秀传统文化课程、职业核心素养课程、社会科学课程、公共艺术课程、自然科学等公共选修课程。

公共必修课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	大学语文	本课程主要培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和文化素养，要求掌握基础语文知识，提升阅读、写作和沟通能力，以适应职业需求。
2	高职英语	高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，夯实文化内涵，提高学生职业素养、沟通技能和团队合作精神，进一步促进学生英语学科核心素养的发展。
3	思想道德与法治	本课程主要教学内容涵盖理想信念、爱国主义、人生价值、道德规范、法治观念等板块。通过对理想信念的探讨，引导学生树立高远志向；借爱国主义教育，激发学生的家国情怀；剖析人生价值，助其明晰人生方向；讲解道德规范，培育良好品德；普及法治观念，让学生知法守法用法。要求学生深入理解各板块知识，积极参与课堂讨论与实践活动，将理论知识内化为自身素养，外化为实际行动，做德法兼修的新时代青年。
4	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	本课程内容包括毛泽东思想对新民主主义革命等的探索；邓小平理论对改革开放的引领；“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵；习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内容。要求学生系统掌握理论要点，明晰理论产生背景与实践意义，学会运用理论分析社会现象，提升政治素养，坚定对中国特色社会主义的信念 。
5	习近平新时代中国特色社会主义思想	本课程主要讲授其创立背景、核心内容与历史地位。从时代之问切入，阐述社会主要矛盾变化等催生理论的时代条件；详解“十个明确”“十四个坚持”等核心要义，涵盖治国理政各领域理念；点明这一思想对马克思主义的继承发展及对民族复兴的引领意义。要求学生精读原著、深入思考，把握理论体系逻辑，学会用理论分析现实问题，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
6	大学生职业生涯规划与就业指导	本课程旨在帮助学生明确职业目标，提升就业能力。教学内容包括自我认知（兴趣、性格、能力、价值观）、职业环境分析（行业趋势、岗位要求）、职业目标设定、行动计划制定以及就业技能提升（简历撰写、面试技巧、职场礼仪）。课程要求学生结合自身实际，制定合理的职业生涯规划，并通过实践活动增强就业竞争力
7	大学体育	包括身体运动的基本知识，通过训练达到《国家学生体质健康标准》；学生掌握所选项目基本技能与规则，结合兴趣爱好选学篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动及太极拳。通过课程提升身体素质，并培养运动习惯、团队协作精神与体育精神。
8	大学生心理素质训练	以大学生心理调节能力的训练为主线，以学生的亲身体验活动为导向，以专题项目为载体，以学生的讨论与分享为主体，针对大学生的心灵维护、环境适应、自我认知、 自信心训练、学会学习、挫折应对、情绪管理、人际交往、恋爱与性、合理休闲、理性择业等方面的问题，通过角色扮演、心理游戏、讨论分享、自我剖析、自我体验、心理测试、心灵导航等方式进行训练，以促进大学生的全面发展和健康成长。
9	创新创业概论	本课程以培养、提高学生创新意识与创业能力为目的，课程类型包括理论课程及实践课程；理论课程侧重传授创业知识，实践课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。通过本课程的教学，了解国内外创新创业情况，掌握创新创业的基本含义与分类；了解创业机会和创业机会判断的原则，理解市场需求的基本概念，掌握商业模式的基本概念及商业模式、明晰融资渠道，了解常见创业风险，并掌握基本的管理策略。
10	形势与政策	本课程是一门对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育、帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大事实，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
11	劳动教育	本课程的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。
12	信息技术	本课程主要培养学生掌握信息技术发展过程、计算机基本理论常识和基本应用技能,熟练运用办公软件完成文档编辑、数据管理及演示文稿制作等工作。本课程是一门基础知识面广且实践性较强的课程,要求学生能在了解信息技术基础知识和基本概念的同时,提高运用应用软件解决实际问题的动手能力。
13	军事理论	本课程主要培养学生掌握国防内涵和国防历史，树立正确的国防观。熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情。掌握正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识。熟悉深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。
14	国家安全教育	本课程以总体国家安全观为科学指导，帮助大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，引导大学生将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，是对大学生进行思想政治教育的重要组成部分。

公共任意选修课一览表

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程、专业选修课程、专业拓展课程。

1.专业基础课程：艺术技能美术、音乐理论、艺术技能声乐、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿卫生保健、0-3岁婴幼儿教育概论 、婴幼儿回应性照护8门课程。

专业基础课程名称及主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	艺术技能美术(一）（二）	主要教学内容：包括绘画基础（线条、色彩、构图）、手工制作（纸艺、泥工、综合材料）和美术欣赏（儿童及经典作品）； 要求：学生掌握相关知识技能，通过实践培养观察、动手与创新能力，同时激发对美术的兴趣，提升审美素养。
2	音乐理论	主要教学内容：包括基本乐理知识，如音符、节拍、音阶等，以及儿童歌曲赏析、简单音乐创作基础等； 要求：学生掌握基础音乐理论，具备分析儿童歌曲的能力，能进行简单的音乐创作，为从事婴幼儿音乐教育工作奠定基础。
3	艺术技能声乐（一）（二）	主要教学内容：包括发声方法、呼吸技巧、共鸣运用等基础声乐训练，以及婴幼儿歌曲演唱、表演等； 要求：学生掌握科学发声方法，能运用正确技巧演唱婴幼儿歌曲，具备良好的音准、节奏感和表现力，以更好地开展婴幼儿音乐教育活动。
4	婴幼儿营养与喂养	主要教学内容：包括婴幼儿生长发育特点、营养需求，各类食物的营养成分，喂养方法与技巧，以及常见营养问题的处理等； 要求：学生掌握婴幼儿营养知识，能根据其生长阶段科学合理地安排饮食，具备解决常见营养问题的能力，保障婴幼儿健康成长。
5	婴幼儿卫生保健（一）（二）	主要教学内容：包括婴幼儿生长发育规律、营养喂养、疾病预防护理、日常照料及安全教育等方面； 要求：学生掌握相关知识与技能，能科学照护婴幼儿，保障其健康成长。
6	0-3岁婴幼儿教育概论	主要教学内容：0～3岁婴幼儿养育与教育中基本、核心的规律性问题，主要内容包括0～3岁婴幼儿教育的基础知识、基本要素、组织与落实以及保障体系； 要求：能够掌握婴幼儿学习与发展相关理论，并运用到实际案例中。
7	婴幼儿伤害预防与处理（一）（二）	主要教学内容：婴幼儿常见损伤、婴幼儿动物伤害、婴幼儿异物入体、婴幼儿呼吸、心跳骤停、婴幼儿急性中毒、婴幼儿惊厥、晕厥、中暑； 要求：通过学习，掌握基本理论、基本知识，同时要注重基本技能的掌握和实际解决问题的能力。
8	婴幼儿回应性照护	主要教学内容：回应性照料绪论、婴幼儿身心发展与回应性照料、婴幼儿回应性照料的原则、基本策略及实施保障、婴幼儿保育活动中的回应性照护、婴幼儿教育活动中的回应性照护、婴幼儿回应性照护行为适宜性评估； 要求：根据婴幼儿生长发育特点及心理发展规律来确定回应性照护要点，具备观察婴幼儿行为并作出适宜而积极回应的能力。

2.专业核心课程：婴幼儿家园共育、托育机构管理实务、艺术技能舞蹈、艺术技能弹唱、婴幼儿行为观察与记录、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿学习与发展、托育服务政策法规与职业伦理9门课程。

专业核心课程基本要素及主要教学内容与要求

2.专业实践课程：包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训，以及认识实习、岗位实习。

专业实践课程类别内容及周数

4.专业选修课程（专业拓展课程）：婴幼儿艺术启蒙、婴幼儿活动设计、婴幼儿早期阅读、婴幼儿护理与急救、人际沟通艺术、婴幼儿亲子活动、蒙台梭利教学法、婴幼儿玩教具制作等8门课程。（基于课程考核等级评定标准，证书考取可与相应学期选修课程进行学分置换。）

5.专业综合能力考核：

（1）本专业学生毕业完成本方案所有规定课程及实践教学环节的学习任务，成绩合格。

（2）本专业学生参加实习并提交符合要求的实习鉴定，完成毕业考试并成绩合格。

（三）素质拓展课程

素质拓展课程主要包括基本素质拓展、综合素质拓展和专业素质拓展选修，包括以下教学内容：

基本素质模块：入学教育、国防教育与军训、毕业教育、劳动实践、大学生安全教育等5个模块。

综合素质拓展课程：社团活动、人文素质讲座、劳动教育讲座、 体育实践、 社会实践、艺术实践、大学生创业特训营等7个模块。

专业素质拓展选修课程：育婴师职业技能等级证书、教师资格证等2个模块。

（四）相关要求

充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将婴幼儿托育实际案例与事故等有关内容融入课程教学中；开设艺术技能美术、婴幼儿早期阅读、艺术技能舞蹈、婴幼儿活动设计等特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

八、教学安排

（一）时间分配表

学期 周 数 项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
	一	二	一	二	一	二
课程教学	15	18	17	18	0	0	68
入学教育、军训	2	0	0	0	0	0	2
劳动实践	0	0	1	0	0	0	1
专业实训模块	0	0	0	0	14	0	14
岗位实习	0	0	0	0	5	19	24
毕业教育	0	0	0	0	0	1	1
职业技能（资格）、1+X证书考试、技能大赛	贯穿于4个学期，每学期1学分，不计入总学时。				0	0	0
假期	1	1	1	1	1	0	5
考试	1	1	1	1	0	0	4
合计	19	20	20	20	20	20	119

（二）教学环节统计表（总计2944学时，157学分）

（三）课程设置与教学计划表

见附表1

九、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准，建立师德师风建设长效机制，将师德师风作为教师考核评价的首要内容，定期组织教师开展师德专题培训强化教师的职业道德和职业操守。

（一）队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于20：1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%。能够整合校内外优质人才资源，选聘行业机构高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

（二）专业带头人

校内专业带头人是本专业及相关专业出身，具有副高及以上职称和较强的实践能力；在婴幼儿托育行业具有一定的专业影响力，有丰富的托育机构管理和运营经验；精通婴幼儿卫生保健、营养搭配、健康管理的知识与技能，能指导专业进行实训基地建设、实践教学改革，开展婴幼儿托育相关科研和社会服务，提升专业人才培养质量。

（三）专任教师

①具有高等学校教师资格证书；

②原则上具有婴幼儿教育等相关专业本科及以上学历；

③具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；

④具有本专业理论和实践能力；

⑤能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；

⑥能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；

⑦能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；

⑧专业教师每年至少1个月在机构或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的机构实践经历。

（四）兼职教师

主要从婴幼儿托育服务相关行业企业聘任技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才担任兼职教师。兼职教师要具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

十、教学条件

（一）教学设施

具有完成本专业教学必需的软硬件设施，能实现必要的校内基础课教学实训室和教学设备的基本要求；既包括校内实训基地的基本要求（含职业技能鉴定要求），也包括校外实训基地的基本要求（满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生岗位实训半年以上的实训基地）。

1.专业教室

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所

建立电钢琴、舞蹈、婴幼儿应急救护、美术实验、实训室，配备电钢琴、儿童心肺复苏模拟人等设备设施，实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化；同时，配备实验、实训指导教师，建立各实验、实训管理及实施规章制度，确保能够顺利开展实验、实训活动。

婴幼儿应急救护实训（实验）室

功能：承担《婴幼儿伤害预防与处理》课程教学任务

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	高级儿童心肺复苏模拟人	婴幼儿应急救护实训	架	2	婴幼儿应急救护实训 婴幼儿照护等级证书
2	多媒体教学设备		架	2
3	解剖学模型套装		台	2
4	诊断器械		台	2

婴幼儿卫生保育实训（实验）室

功能：承担《婴幼儿卫生与保健》的课程教学任务，承担儿童疾病治病实训任务

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	挂图	儿童保健实训	个	10	儿童保健实训 保育员资格证
2	婴幼儿人体解剖模型		个	1
3	儿童机械身高体重秤		个	1
4	量床		个	1
5	软尺		个	20
6	脑、眼、骨骼解剖模型		个	数量各1
7	高级儿童心肺复苏模拟人（上海康谊）		个	2
8	落地镜		个	1
9	高级半身心肺复苏模拟人（上海康谊）		个	2
10	体温计（普通与电子各2）		个	体温计（普通与电子各2）
11	椅子		个	50
12	长条会议桌		个	4
13	多媒体教学设备		个	1

婴幼儿膳食营养实训（实验）室

功能：主要承担《婴幼儿营养与喂养》的课程任务

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	配餐橱柜	主要训练膳食营养搭配技能的课程任务	套	1	承担《婴幼儿膳食营养与管理》的课程任务 幼儿营养师资格证
2	厨房一体柜		套	7
3	导览一体机		套	7
4	幼儿园营养管理软件		套	2
5	一次性CPR训练屏障消毒面膜		套	1

蒙台梭利实训（实验）室

功能：主要用于对学生开展蒙氏教学设计系列课程和进行蒙台梭利教育认证培训。

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	蒙台梭利教具	主要用于对学生开展蒙氏教学设计系列课程和进行蒙台梭利教育认证培训。	套	1	开展蒙氏教学设计系列课程和进行蒙台梭利教育认证培训 蒙台梭利教师资格证书

电钢琴教室实训（实验）室

功能：承担《艺术技能弹唱》课程教学任务，钢琴弹奏练习

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	电钢琴	钢琴实训	架	200	钢琴实训 弹唱实训 钢琴等级证书
2	钢琴凳	钢琴实训	个	200

舞蹈实训（实验）室

功能：承担《艺术技能舞蹈》课程教学任务，舞蹈基本技能训练。

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	壁镜	舞蹈实训	块	1×2	舞蹈实训 舞蹈等级证书
2	把干	舞蹈实训	个	2×2
3	音响	舞蹈实训	台	1×2
4	体操垫	舞蹈实训	块	40×2

美术实训（实验）室

功能：素描、色彩等美术专业课的教学

主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	多媒体	素描、色彩等美术专业课的教学	套	1	素描、色彩等美术专业课的教学 美术等级证书
2	木制画架		件	50
3	石膏组		组	1
4	静物		组	1
5	美术写生灯		个	3
6	桌子		张	50
7	椅子		把	50
8	写生衬布		块	10
9	滑轮式轨道挂画器		米	30
10	静物陈列橱		个	2
11	A1绘画拷贝台		个	4
12	洗刷池		个	5

校外实训基地

序号	实训基地名称	主要实训项目	所需实训设备	实训指导及实训实习管理模式
1	滨州渤海摇篮幼儿园	岗位实习	计算机或平板电脑、音视频播放设备、投影仪、茶几与沙发、布告栏（或黑/白板）、 管理沙盘模拟教具、亲子活动器材、玩教具和绘本	指导教师跟班
2	滨州市晨翔幼儿园	岗位实习	计算机或平板电脑、音视频播放设备、投影仪、婴幼儿躯体模型、婴幼儿标准乳牙模型、婴幼儿观察床、物品柜、消毒柜、身长体重测量仪	指导教师跟班
3	滨州市蒙台梭利托育	岗位实习	音视频播放设备、投影仪、计算机、布告栏（或黑/白板）、环创材料、大型婴幼儿 活动器材、收纳柜、婴幼儿桌椅，玩教具、绘本	指导教师跟班
4	滨州市妇幼保健院	岗位实习	婴幼儿模型、婴幼儿服饰、膳食宝塔、食物模型，以及婴幼儿饮食、睡眠、盥洗、如厕、出行等所需设施设备与用品材料	指导教师跟班

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供幼儿园教师、保育员、育婴员等与本专业对口的相关实习岗位，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定和《滨州科技职业学院教材管理办法》，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：托育服务行业政策法规、托育服务行业标准、婴幼儿发展、婴幼儿回应性照料、婴幼儿卫生保健、婴幼儿健康管理、婴幼儿急救、智慧托育与从业者信息素养等，婴幼儿健康服务与管理专业学术期刊和有关婴幼儿保育、卫生保健类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，要求种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。充分利用各种网络资源，校内各多媒体教室、多媒体实验室、 电子阅览室等，全部接入校园网。进一步完善婴幼儿托育服务与管理专业课程教学资源网站，将课程相关教学内容实现网上资源共享，方便学生学习，提高课程资源利用效率。所有课程全部建设有教学课件、电子教案等；专业核心课程使用数字教材，开发了婴幼儿托育服务与管理专业技能考核标准及题库，此外，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、慕课、教育网站和电子论坛等网上信息资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性，满足婴幼儿托育服务与管理专业教学需要。

十一、质量保障

（一）建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（二）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与托育机构联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（三）教研室建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（四）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

十二、毕业要求

（一）本专业学生毕业完成本方案所有规定课程及实践教学环节的学习任务，成绩合格，学分达标。

（二）参加规定的毕业实习，提交符合要求的实习鉴定，完成毕业设计并成绩合格。

（三）依据人才培养方案，保育员（中级）为毕业必考项目，未取得证书者不予颁发毕业证书。

十三、其他说明

凡在省级及以上教育、科技或幼儿照护等行政主管部门主办的职业技能竞赛、 创新创业大赛、科技创新大赛、课程竞赛、幼儿照护相关竞赛等学院认定的竞赛中获奖者，经学生申请、二级学院审核、教务与科研处批准，可置换相应课程学分。

说明：1.团体奖成员学分以统计个人学分标准认定。

2.本表列出的最高项为一等奖，最低项为三等奖。如设立的最高奖为特等奖，则按照相应级别的一等奖置换学分，以此类推。如设立优秀奖，则按照相应级别的三等奖置换学分。